Análisis, interacción y reflexión.

Sin duda, creo que los años que tengo como estudiante y enseñante de lenguas me ayudan a reflexionar sobre el desarrollo de las clases...

Cuando llegué a Barcelona y empecé las clases de catalán, me sentí muy cómoda con la metodología empleada a lo largo del curso. El aprender esta lengua por primera ocasión y, sin tener mayor referente sobre ella, resultaba para mí una experiencia no sólo de aprendizaje de la lengua, sino de la efectividad de la clase, del desempeño de la docente y de la metodología empleada.

Debo confesar que en mis últimos cursos de francés o inglés que tenían como metodología a la lingüística textual, me resultaban mucho más atractivos que los relacionados con la lingüística tradicional que tuve en mi primer acercamiento con estas lenguas. En esta clase de catalán me sentí muy satisfecha con el desarrollo del curso y con los resultados obtenidos a través del seguimiento del enfoque comunicativo. Todas y cada una de las sesiones se realizaron con una planeación previa (por parte de la docente) y se propició un ambiente donde la interacción con los compañeros y la reflexión sobre la lengua en el marco extraescolar fue fundamental para el desarrollo de la clase.

Las tres horas que teníamos por sesión eran muy ágiles y reforzaban el uso de aspectos gramaticales través del trabajo de prácticas de lectura, escritura e interacción oral.